|
“這種變味的教育，學了能有什么用呢？就是考上大學能如何？找到工作又如何……”“我們不是機器，即使是機器，學校也不該把我們當成追求升學率的工具！”這樣內容犀利的言辭，不是出現在辯論賽上，而是一名中學生在3000多名師生眾目睽睽之下的激情演講。9日，啟東市匯龍中學經歷了一場不小的“風波”。當天上午，學校舉行升國旗儀式，一名高二學生在國旗下發(fā)表講話時，將之前老師“把關”過的演講稿，悄悄換成另外一篇抨擊教育制度的文章。5分鐘的演說中，這名學生“慷慨陳詞”，表達自己對現行升學和教育制度的不滿，抨擊父母強加給自己所謂理想，引起一片嘩然。昨天晚上，該校領導告訴揚子晚報記者，學校認為這名同學的演講“言論不當，用詞過激”，已對其進行批評教育，但本著寬容的態(tài)度，不會對其進行處分。
揚子晚報記者 郭小川
誰都愣住了！眾目睽睽之下，國旗下的講話變“討伐”
9日上午上完第二節(jié)課，啟東市匯龍中學3000多名師生匯集到操場上，參加升旗儀式。這是這所高中例行的活動。升旗完畢，還有一個國旗下的講話，對學生進行德育教育。當天的主題是“如何樹立遠大理想”。高二文科班學生江成博是演講人。之前，他寫的稿子已讓學校把關通過，老師還對他進行了指導。
但演講開始，副校長徐輝就發(fā)現，這個孩子的語氣不對，“根據調查，中國孩子計算能力世界倒數第一，創(chuàng)造能力世界倒數第一……”徐校長以為接下來就會發(fā)生“轉折”，但很快就感覺不對，這名學生還在繼續(xù)說，“這難道就是我們接受16年教育的結果嗎？我們不能只為父母的理想而努力，應該有自己的理想�！薄艾F在的生活根本不是我們想要的，這種變味的教育，我們學了有什么用？就是考上大學又能如何？”
國旗下的講話，江成博儼然當成了“討伐”教育制度的“擲彈場”，“雷語”不斷。這樣讓所有人深感意外的演講，顯然震住了場內3000多名師生�！斑@孩子太情緒化了，牢騷滿腹，完全‘變了味’�！币幻碓诂F場的高中老師告訴記者。但即使感覺到了不對，學校還是堅持讓江成博演講完�！拔覀儧]有關掉麥克風，更沒有讓他停止演講�！备毙ｉL徐輝說。這則不到千字的手書“討伐檄文”，江成博用了大概5分鐘。
誰也沒想到！上臺演講時，他把“審過”的稿子悄悄換掉
作為江蘇省德育先進學校，匯龍中學非常重視每次的國旗下講話。演講學生不僅精挑細選，而且對學生寫的演講稿，老師還要嚴加把關。在不少老師眼中，江成博是一名成績不錯，落落大方，還熱衷參與社會活動的好學生。去年國慶，小江還在學校組織的“憶紅色經典”詩文朗誦比賽中，獲得了一等獎。
在演講前，小江也將自己的稿子送給了老師“把關”，做事認真的老師還對小江的演講語速、詞句進行了認真推敲和指導。但誰也沒想到，當天上臺演講時，他將之前送審過的演講稿，換成了另外一篇，題目是《做美好的自我》。一名在現場聽了江成博演講的老師告訴記者，這個孩子慷慨陳詞，個人情緒化嚴重，純粹是發(fā)牢騷。事后，學校領導同他談話時問他，現在的理想不是自己想要的，那自己真實的理想是什么？“連他自己也回答不上來。”一名老師說。
為何要在如此莊重的場合，發(fā)表這樣“不當言論”？記者多方聯系江成博本人，但未果。據老師介紹，小江稱自己最近看了一本“90后”大學生鐘道然的書《我不原諒》，書中對當下教育制度存在的一些問題進行了批評和反思。對書中的言論，小江深有同感。而有老師認為，這孩子之所以這么做，“是想出風頭，成為別人矚目的焦點�！睋f，現場聽了江成博的演講后，不少同學還熱烈鼓掌。
副校長表示 已對其批評，但不會處分
昨晚，揚子晚報記者聯系到匯龍中學副校長徐輝時，他并未回避記者采訪，而是坦承地表明了學校態(tài)度，“江成博同學在不適當的場合，言論不當，用詞過激�！钡硎荆瑢W校對他的這種行為進行了批評教育，但不會像網上所說對其進行處分�！拔覀儗W生很寬容，還是堅持正面教育為主。”徐輝說，當時，音響主控臺就在不遠處，也有老師站在演講臺附近，完全可以斷掉電源或讓江成博停止演講，“但那樣也會打擊他的自尊心，我們還是堅持讓他講完�！�
據了解，目前，江成博已回到學校正常上課。 |
